¿Qué es el intelecto?
Imagine que existe una computadora con inteligencia. Y tiene la capacidad de comunicarse con él por voz o mensaje de texto.
Preguntas:
¿El programa de intelecto de la computadora tiene que incluir características del lenguaje (describir semántica, gramática, morfología) o puede aprender idiomas por sí solo a través de la interacción con una persona? el único involucrado en el entrenamiento, ¿a quién se vería?
Ahora, responda estas preguntas nuevamente, la única diferencia es que tendría que aprender:
Un loro de raza pura, teóricamente capaz de comunicarse. Un bebé recién nacido.
Usted y yo acabamos de hacer un trabajo intelectual, y espero que muchos de ustedes hayan adquirido nuevos conocimientos. Y es por eso:
Primero, le pedí que se imaginara: "¿Qué pasa si …"? Actuaste en un entorno diferente. Tal vez carecía de información y conocimiento, fue difícil para usted. En segundo lugar, pudo aprender, encontró una analogía que le era familiar o la conoció en el texto, o tal vez usó Internet o le pidió consejo a un amigo. .
Hay muchos enfoques para la definición de inteligencia. Definiremos sus características principales …
En primer lugar, el intelecto es la capacidad de aprender e imaginar.
Para crear un algoritmo de inteligencia de modelado, lo primero que debe hacer es darle la capacidad de aprender, sin conocimientos para invertir en él.
Volvamos a nuestro ejemplo con el niño para describir el proceso de aprendizaje con más detalle.
¿Qué principios funcionan cuando un niño aprende a entender y hablar un idioma?
Cuanto más escuchen una palabra en diferentes contextos, más rápido la recordarán. Es probable que la palabra que diga primero sea "madre".
"Mamá te ama".
"Mami te lavará los bolígrafos".
"Mamá te besa".
"¿Donde está mamá?"
El aprendizaje se produce a expensas de la redundancia de datos.
2. Mientras más canales de información se usen, la capacitación más efectiva es:
el niño escucha: "Mamá te ama".
el bebé ve la sonrisa de mamá.
el bebé siente el calor que proviene de la madre.
El bebé siente el sabor y el olor de la leche de mamá.
El bebé dice: "Mami".
3. El bebé no puede jugar la palabra de inmediato. Lo intentará, lo intentará. "M", "Ma", "Mamá" … "Mamá". El aprendizaje ocurre en acción, cada próximo intento se corrige hasta obtener un resultado. El método de prueba y error. Es muy importante obtener retroalimentación de la realidad.
4. No críes a tus hijos, seguirán siendo como tú. Un niño quiere ser como las personas que lo rodean. Los imita y aprende de ellos. Es uno de los mecanismos de modelado de personalidad.
¿Cuál es el papel de la imaginación?
Imagina que conduces por un camino desconocido. Estás pasando un límite de velocidad de 80 km / h. Siga conduciendo y verá otra señal de límite de velocidad, pero está salpicada de barro y es casi imposible distinguirla. Estás conduciendo a 95 km / h. ¿Qué vas a hacer? Mientras tomaba su decisión, un oficial de policía miró desde detrás de los arbustos y vio una radiante sonrisa en su rostro. Al instante se le ocurrió una "imagen de señal" en la cabeza y comprendió por qué hay un policía parado aquí y que necesita apretar el freno con urgencia. Pierdes velocidad a 55 km / h, la sonrisa en la cara del policía desaparece instantáneamente y comes más.
Y otro ejemplo interesante de trabajo imaginario del mundo animal es mirar la urraca. Cuarenta frente a los otros cuarenta alimentos enterrados en un páramo. Los cuarenta se fueron volando, pero nuestros cuarenta regresaron al páramo y escondieron la comida. ¿Que pasó? Se imaginó "qué pasaría si" vinieran otros cuarenta, que vieron dónde escondía la comida. Ella modeló la situación y encontró una manera de evitarla.
La imaginación es modelar una situación en condiciones arbitrarias.
Como ya ha visto, la inteligencia no es una base de conocimiento, no es un conjunto de reacciones programadas o adherencia a reglas predefinidas.
El intelecto es la capacidad de aprender, conocer y adaptarse a las condiciones cambiantes en el proceso de resolución de dificultades.
¿No crees que al definir la inteligencia hemos pasado por alto algunos componentes importantes o nos hemos olvidado de contar algo?
Sí, perdimos la percepción y olvidamos contarte sobre el recuerdo.
Imagine mirar a través de una mirilla y ver parte de la carta:
¿Qué tipo de carta es esa?
Tal vez una "K"?
Por supuesto que no, ese es el carácter japonés de "eternidad".
Le acaban de asignar una tarea (problema). Lo más probable es que haya encontrado una imagen similar de la letra "K" en su cabeza y se haya calmado.
Su intelecto percibe todas las imágenes y busca una imagen similar en su memoria, si no existe dicha imagen, se forma un enlace (ancla) a las imágenes ya existentes y gracias a esto memoriza nueva información, adquiere habilidades o experiencia.
La imagen es una visión subjetiva del mundo real, percibida a través de los sentidos (canales de información).
La percepción es subjetiva porque depende de la secuencia de aprendizaje, la secuencia de aparición de imágenes en la vida humana y su influencia.
La percepción comienza con el reconocimiento de imágenes claras / oscuras. Abrimos los ojos, claros, cercanos, oscuros. Luego, una persona aprende a reconocer imágenes cada vez más complejas: “mamá”, “papá”, la pelota, la mesa, el perro. Obtenemos datos de referencia y todas las imágenes posteriores: es un complemento de las anteriores.
Desde este punto de vista, el aprendizaje es el proceso de construir nuevas relaciones entre las imágenes percibidas y las imágenes que ya están en la memoria.
La memoria se usa para almacenar imágenes y sus interrelaciones.
Y la imaginación es la capacidad de completar una imagen inacabada.
Para resumir, citemos otro experimento del mundo animal:
Se colocó un chimpancé en una jaula, y dentro de la jaula se colgó un montón de plátanos bastante alto del piso. Al principio, los chimpancés saltaron, pero rápidamente se cansaron, y parecieron perder interés en los plátanos y se sentaron, apenas prestándoles atención. Pero después de un tiempo, el mono tomó el palo que quedaba en la jaula y sacudió los plátanos hasta que se cayeron. En otra ocasión, el chimpancé logró conectar los dos palos para obtener plátanos, porque cada uno de los palos no era suficiente para alcanzarlos por separado. El animal también hizo frente a la tarea más difícil, de repente colocando una caja debajo de las bananas y usándola como un paso.
Al chimpancé se le mostró la imagen familiar de un "racimo de plátanos". Pero la imagen para ella estaba inacabada: no pueden obtener y comer. Pero como era la única fuente de alimento disponible, la imagen inacabada aumentó la tensión interna y requirió ser completada.
Los medios para resolver el problema (completar la imagen) siempre estuvieron disponibles, pero el surgimiento de la solución requirió la transformación de las imágenes existentes (era necesario aprender de la imaginación). El chimpancé necesitaba imaginar (enumerar mentalmente todas las opciones posibles): "qué pasaría si tomara el palo", "qué pasaría si …" y los supuestos más probables para probar en la práctica, tratar de obtener retroalimentación, imaginar de nuevo, intentar , recibir comentarios y así sucesivamente hasta que completemos la imagen (aprender).
Si el reconocimiento de la imagen "eternidad" del personaje sería una cuestión de vida o muerte para usted, entonces definitivamente encontrará la manera de hacerlo.
Desde el lenguaje más popular, pasaremos al técnico y formularemos los conceptos básicos que utilizaremos más adelante:
Cruzar información redundante de diferentes canales de información crea una imagen. La enseñanza es la transformación de los flujos de información en un campo de información. Campo de información (memoria) – almacenamiento de imágenes y sus relaciones.
– "Estimado lector, complete la imagen de su imaginación por su cuenta, utilizando información excesiva de su experiencia de vida y este artículo".
– El intelecto es la capacidad de aprender e imaginar.
Al comienzo del artículo, hemos enumerado las tecnologías asociadas con la inteligencia artificial en la actualidad; ahora podrás estimar por ti mismo cuánto corresponden a la noción de intelecto.